Pourquoi l’élève s’investit-il à l’écoleu2009? Qu’est-ce qui fait courir le sportifu2009? Pourquoi s’engage-t-on dans un travail fastidieuxu2009? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre voteu2009? u2029

La motivation représente l’une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l’enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l’ennui. Elle peut être suscitée – c’est le désir suprême de tout parent, professeur, manager ou thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d’échecs passés. u2029

La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle. Elle ne fournit pas la recette, et d’une certaine manière, heureusement. «u2009Le bois dont l’homme est fait est si noueux que l’on ne peut y tailler des poutres bien droitesu2009», écrivait Emmanuel Kant. Mais elle parvient à dissocier, avec de plus en plus de précision, les ingrédients qui font la différence : le sentiment d’efficacité personnelle, la façon dont on aborde ses propres contre-performances, l’interaction avec une personne de confiance, la capacité d’autodétermination, le besoin de reconnaissance…